4o ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΟΔΕ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

3o ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΟΔΕ

AΟΔΕ 2ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ( ΣΕΛ. 30 - 37 )

Α.  Ε Ρ Ω ΤΗ Σ Ε Ι Σ          ΣΩΣΤΟΥ – ΛΑΘΟΥΣ   (  ΜΟΝ.  3 )

     1.  Η  επιχείρηση  σήμερα  είναι   αρκετό   να  παράγει ,  να   πουλά

 τα  προϊόντα  της  και  να  διαχειρίζεται  τα οικονομικά   της        Σ  -  Λ                                                         

      2.  Οι  λειτουργίες  σε  μια  επιχείρηση  μεταξύ   τους  είναι

 ανεξάρτητες                                                                                     Σ  - Λ                                 

      3.Ο  έλεγχος  της  ποιότητας  των  παραγόμενων  αγαθών  αποτελεί  ενέργεια  της  λειτουργίας  έρευνας  και   ανάπτυξης                      Σ  -  Λ                                   

      4. Η  έρευνα   των  τιμών   των  μηχανημάτων , των   πρώτων  υλών

 και  οποιωνδήποτε   άλλων  υλικών  στοιχείων   ( π.χ. αναλώσιμων )   κατατάσσεται  σαν  ενέργεια  στη   λειτουργία    έρευνας  και  ανάπτυξης                           

                                                                                                          Σ  - Λ                                 

    5.Η  προβολή  των    θετικών  σημείων  της  επιχείρησης   είναι  ενέρ-

γεια   της    εμπορικής     λειτουργίας                                              Σ  -  Λ   

    6.  Η αξιοποίηση   του  χρηματικού   κεφαλαίου  που  διαθέτει  μια  επιχείρηση   αποτελεί   δραστηριότητα  της  οικονομικής   λειτουργίας

της                                                                                                   Σ  -  Λ

    7. Η  εμπορική  λειτουργία  περιλαμβάνει  και  την  προβολή  των  προϊόντων  ή  υπηρεσιών                                                               Σ  -  Λ

     8.  Η  πιο  βασική λειτουργία  κάθε   οικονομικής   μονάδας  είναι  η  οικονομική   λειτουργία                                                                  Σ  - Λ 

     9.  Η  συνδικαλιστική  ένωση  των  εργαζομένων  είναι  στοιχείο  του  γενικού  περιβάλλοντος  της  επιχείρησης                                     Σ -  Λ

   10.  Η  συμπεριφορά  όλων  όσων  εκπροσωπούν  την  επιχείρηση

 (  δλδ ………………………,   …………………………,  …………….  )   υπαγορεύεται   αποκλειστικά  και  μόνο  από  τον  « Κώδικα  Επιχειρησια -κής  Ηθικής »                                                                                Σ  -  Λ

    11.  Τα   λαογραφικά  χαρακτηριστικά  μιας  κοινωνίας   αποτελούν  στοιχείο  του  κοινωνικού  περιβάλλοντος  της  επιχείρησης        Σ  -  Λ

 

  Β.  Ε Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Σ    ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ   ΚΕΝΩΝ    ( ΜΟΝ.  25 )

     1. Η  αόρατη  διοικητική  λειτουργία  είναι  η  δύναμη  η  οποία :

σ υ ν δ υ ά ζ ε ι     τους  …………………………………………….,

σύμφωνα  με   τη ……………………………………………..αρχή,

με  κατεύθυνση  …………………………………………………..

και  με  κυρίαρχο το  ρόλο  ……………………………………….

     2. Η   λειτουργία  έρευνας  και  ανάπτυξης  γίνεται  όλο  και  περισσότερο  σημαντική    , αφού ………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

    3.Η   εμπορική λειτουργία   εκφράζεται   κυρίως   με  τις      

  σύγχρονες  έννοιες ………………………………………….  ………………………………

   4.  Η  σχέση   της  επιχείρησης  με   το   περιβάλλον  της         

  χαρακτηρίζεται    δυναμική   επειδή ..............................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………   

5.    «  Σύστημα  Περιβάλλον »  :  …………………………………

……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….

6. Η  λειτουργία  έρευνας  και ανάπτυξης  γίνεται  όλο  και  περισ-

σότερο   σημαντική ,  αφού   η  ανταγωνιστικότητα   και…………..

……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….

…………………………………….

7.  Αντικειμενικός  σκοπός  του  οικονομικού  συστήματος : ………………………………………………………………..

8.  Ο  προαναφερόμενος  σκοπός  επιτυγχάνεται  με   …………

…………………………………………………………………..

9. Η   αναγκαιότητα   των  πληροφοριών  κάνει  τις  επιχειρήσεις  και 

τους  οργανισμούς  να  αναπτύσσουν

                                         ένα  οργανωμένο  σύνολο  ενεργειών

προκειμένου   να   ( 5  ρήματα  )    ………………………………………..

……………………………………………………………………………….

τις   απαραίτητες  πληροφορίες .

    10.  Τα   στοιχεία   που   αποτελούν  το οικονομικό  περιβάλλον  της  επιχείρησης   είναι  τα  εξής :   …………………………………………..

…………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………….

Γ.  ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ   ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ  ΕΠΙΛΟΓΗΣ  (  ΜΟΝ.   4  )

1.     Οι   οικονομικοί    παράγοντες   :

Α)  είναι  το  βασικότερο  στοιχείο του  περιβάλλοντος  της  επιχείρησης  

Β)  είναι  και  οι  αγορές   από  όπου  προμηθεύεται  τις  εισροές  της

Γ)  είναι  και  οι  αγορές  όπου  διαθέτει   τις  εκροές  της

Δ)  είναι  και  το  σύνολο  των  υπηρεσιών  του  τριτογενούς  τομέα

Ε)  είναι  όλα  τα  παραπάνω 

Στ)  δεν  είναι   κανένα  από  τα  παραπάνω

                                  …………………….

2.  Η  πιο  « ορατή »  επίδραση  του  εξωτερικού  περιβάλλοντος  στην  επιχείρηση   προέρχεται  από :

  Α)   τα  στοιχεία   του   οικονομικού      περιβάλλοντος

  Β)         »                 του    πολιτικού               »

  Γ)         »                  του    τεχνολογικού         »

 Δ)          »                 του  οικολογικού             »

Δ.   ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ   ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ   (  ΜΟΝ.   6 )

1^η    ερώτηση

  (  να   θέσετε  δίπλα  από   τα   α,  β, γ ,δ  τις  Β  στήλης 

                            το  σωστό  1  ή  2    τις   Α  στήλης   )

       Στήλη     Α                                                      Στήλη    Β

                                               Δημιουργούν  την  ανάγκη  στην  επιχείρηση  για :

1.Η   τεχνολογία *                      α)  ένα  σύστημα  δημοσίων  σχέσεων  υψηλού 

                                                                                                                 επιπέδου 

                                                    β)  διάθεση  πόρων  στην  έρευνα  & την  ανάπτυξη

2. Το  σύγχρονο  marketing**     γ)  ανάπτυξη   με  βάση   τα  νέα  τεχνολογικά   

                                                                                                                δεδομένα

                                                    δ)  έρευνα  αναγκών  καταναλωτών

* που   εξελίσσεται  με  ιλιγγιώδη  ταχύτητα

**  με  τις  καινοτόμες  υποδείξεις  του

2^η  ερώτηση   

( να   θέσετε  δίπλα  από   τα   α,  β, γ …..   κλπ   της  Β  στήλης 

                            το  σωστό  1  ή  2   και  στη  συνέχεια

                       τα   1α , 1β ……. κλπ   της   Α  στήλης  ,

α φ ο ύ        συμπληρώσετε   τα  κενά  )

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ                                                        ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ   ΣΤΟΙΧΕΙΑ

1.  εξωτερικό  *  ή                                             α .    μέτοχοι

                                 *                                       

……………………..                                        β.    κυβερνητικές   αποφάσεις  

                                                                         

                                                                     γ.     δείκτης   πληθωρισμού

*  (  διακρίσεις  )                                       

                                                          δ.     παραδόσεις

     1^α………………………...                        

                                                                   ε.    πορεία  κεφαλαιαγοράς

1β………………………..                                                                                           

                                                                       στ .   φύση  &  απόδοση  εξοπλισμού

1γ………………………..  

                      

1δ………………………..                         ζ.    Αρνητικές  συνέπειες   από  αλόγιστη

                                                                     χρήση  στοιχείων  περιβάλλοντος

                                                                      

^{1 στ…………………………                         η.    λαογραφικά  χαρακτηριστικά}

                                                                        ^{θ.   ανταγωνίστρια   επιχείρηση}

^{1 ζ……………………………}     ι.   νόμοι    για  τις  συναλλαγές

                                                                       ια .  συνδικαλιστικό  κίνημα

                                                                  ιβ.  είδος  προϊόντων

2       ……………………

                                                       ιγ.   συνεργαζόμενη  επιχείρηση

ή    ειδικό  

                                                                  ιδ .  κοινωνικές  ομάδες

                                                                  ιε.    εισοδηματική  πολιτική

                                                            

                                                              ιστ . συνδικαλιστική  ένωση  εργαζομένων

                                                              ιζ.  ^{πιστωτές}

                                                              ^{ιε .  απόδοση   εργαζομένων}

Ε.   ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ  ΣΥΝΤΟΜΗΣ  ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ   (  ΜΟΝ.   12 )

     1.  Μικρές   επιχειρήσεις   και  λειτουργία  έρευνας  και  ανάπτυξης

2.     Οποιοσδήποτε  οικονομικός  οργανισμός  ,  ιδιωτικός  ή  δημόσιος ,  ακόμα  και  η  πλέον  μεμονωμένη  μικρή επιχείρηση  θεωρείται  υποσύστημα  του  ευρύτερου  οικονομικού  συστήματος  . Αιτιολογείστε 

3.     Το  τεχνολογικό  περιβάλλον  της  επιχείρησης 

  ΣΤ.   Ε Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Σ     Α  Ν  Α  Π  Τ  Υ  Ξ  Η  Σ     ( ΜΟΝ.  50 )

1.  Η   λειτουργία  Δημοσίων  Σχέσεων

2.  Η  οικονομική   λειτουργία 

3. Η   λειτουργία  των  προμηθειών  

4.  Ομάδες   συμφερόντων  και  επιδιώξεις  καθεμιάς

5.  « Δημιουργική  καταστροφή  » :  τι  σημαίνει    και  ποιες  είναι

οι  αιτίες  του  φαινομένου   αυτού .

6.  Γιατί  η  επιχείρηση  θεωρείται   πολύ   σημαντικός    κοινωνικός  θεσμός   και  ποιες   είναι  οι  κυριότερες  ευθύνες  της  απέναντι  στο  κοινωνικό  

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΟΝΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ. ΧΗΜΕΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α΄ΚΕΦΑΛΑΙΟ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΟ Α' ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΜΑΘΗΜ. ΓΕΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΕΝΑ 1ο ΤΕΣΤ ΣΤΙΣ ΠΡΩΤΕΣ ΣΕΛΙΔΕΣ ΤΗΣ ΑΟΔΕ

ΔΕΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΕΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΦΑΠΤΟΜΕΝΗ ΕΥΘΕΙΑ ΣΕ Γ.Π. ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ

ΔΕΚΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΟΥΣ ΜΙΓΑΔΙΚΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ

Κατά καιρούς θα δημοσιεύουμε διάφορα θέματα Πανελληνίων εξετάσεων ανάλογα της ύλης που καλύπτεται από τους μαθητές. Αυτή την περίοδο όλοι, σχεδόν, οι υποψήφιοι έχουν καλύψει το κεφάλαιο των Μιγαδικών αριθμών στα Μαθηματικά κατεύθυνσης.

Έτσι προτείνουμε για εξάσκηση δέκα θέματα μετρίας δυσκολίας.

Για οποιαδήποτε παρατήρηση ή ερώτημα είμαστε στη διάθεσή σας.

ΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ ΤΟΥ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ

ΤΕΛΟΣ ΟΙ ΔΙΑΚΟΠΕΣ. ΜΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΞΕΤΥΛΙΓΕΤΑΙ ΜΠΡΟΣΤΑ ΜΑΣ

Το καλοκαίρι πέρασε. Οι διακοπές, όποιες κι αν ήταν, όσες κι αν ήταν, πήραν τέλος. Τώρα ανοίγει μια νέα σελίδα, μια νέα χρονιά, γεμάτη κόπο, θυσίες, στερήσεις και άγχος.
Οι μαθητές όλοι απαιτείται να βρίσκονται κοντά στο βιβλίο, κοντά στο σχολείο. Να μπουν στόχοι μάλιστα σ' αυτή την εποχή, που η κρίση δεν είναι μόνο οικονομική αλλά σε όλα τα επίπεδα.
Η κρίση στην παιδεία είναι η πιο επικίνδυνη. Θα έχει τις δραματικότερες συνέπειες αν οι μαθητές και κυρίως οι υποψήφιοι δεν αντιμετωπίσουν υπεύθυνα την θέση τους.
Αν υπάρξουν, που έτσι φαίνεται, απεργίες και κινητοποιήσεις στην εκπαιδευτική κοινότητα είναι απαραίτητο οι μαθητές να αυξήσουν περισσότερο την δική τους προσπάθεια και προσοχή.
Ευχόμαστε να έχουμε μαι ήρεμη και δημιουργική χρονιά.
Καλή δύναμη σε όλους και κυρίως στους υποψηφίους.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΕΩΝ

Σωστά είχαμε προβλέψει οτι η διαμόρφωση των βάσεων δεν θα προέκυπτε από την ποιότητα των γραπτών των υποψηφίων παρ' όλη την αύξηση της δυσκολίας των θεμάτων.
Είχαμε, επίσης, προβλέψει ότι οι υποψήφιοι θα ανταποκρίνονταν στο ύψος των δύσκολων θεμάτων. Τότε πολλοί ήταν εκείνοι που προέβλεψαν την μεγάλη πτώση των βάσεων. Οι υποψήφιοι τους διέψευσαν απόλυτα.
Αξίζει ένα μεγάλο μπράβο στα παιδιά εκείνα που κατάφεραν με την δική τους προσπάθεια και θέληση να γίνουν επιστήμονες έδωσαν ένα ηχηρό μάθημα σ' εκείνους που δεν πίστεψαν στις ιακνότητες και τις δυνατότητες των παιδιών.
Συγχαρητήρια σε όλους τους υποψηφίους που πέτυχαν τους στόχους τους.
Σ' αυτή την φοβερή οικονομική κρίση τα σημερινά αποτελέσματα αποτελούν μια ελπίδα και συνάμα σιγουριά για το μέλλον της χώρας μας.
Να επισημάνουμε ότι υπήρξαν γραπτά υποψηφίων στα μαθηματικά και την φυσική που είχαμε όλες τις δυσκολίες των θεμάτων, χαρακτηρισμένα με το άριστα. Κι εδώ είναι η μεγάλη απάντηση των νέων επιστημόνων.
Η ελπίδα που μας δίνουν με τα σημερινά τους αποτελέσματα οι νέοι εν δυνάμει επιστήμονες είναι ρεαλιστική και ικανή να βλέπουμε τους μαθητές και τους νέους με την οπτική που τους αρμόζει.
Συγχαρητήρια και πάλι σε όλους τους επιτυχόντες. Σ' εκείνους που δεν κατάφεραν να πετύχουν τους στόχους τους, τους λέμε ότι η ζωή δεν τελειώνει εδώ. Τώρα αρχίζει. Μια αποτυχία δεν θα προσδιορίσει την απώλεια της δυναμικής της νιότης τους. Η ζωή είναι μπροστά και ίσως η αποτυχία αυτή να αποτελέσει σημείο αναφοράς για μια νέα προσπάθεια με μεγαλύτερη αποφασιστικότητα.

1ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΕΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΧΩΡΙΣ ΑΚΡΟΤΗΤΕΣ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Στρωτά χαρακτηρίζονται τα σημερινά θέματα στα Μαθηματικά κατευθυνσης. Δεν παρουσίασαν ούτε ακρότητες ούτε και μεγάλες δυσκολίες.
Επισημαίνουμε μόνο το τέταρτο θέμα, το οποίο απευθύνονταν σε καλά διαβασμένους υποψηφίους.
Δεν θα λέγαμε ότι αποτελούσαν κάποια ιδιαίτερη πρωτοτυπία. Ιδιαίτερα τα δύο πρώτα θέματα αναφέρονταν σε θέματα θεωρίας ενώ το τρίτο ήταν απλό αναφερόμενο στους μιγαδικούς αριθμούς χωρίς δυκολίες. Μπορούσε ο υποψήφιος να ακολουθήσει πολλούς δρόμους για την επίλυσή του.
Ίσως κάποιοι να ανέμεναν στα σημερινά θέματα να υπήρχε αυτό το κλίμα ήπιων θεμάτων για αντιστάθμισμα στην αναστάτωση που επήλθε με τα θέματα της Φυσικής κατεύθυνσης.
Είναι πολύ ενωρίς να εκτιμηθεί η τάση για τις βάσεις. Ακολουθούν αρκετά μαθήματα ακόμη που σε πολλούς είναι και καθοριστικά ανάλογα με την κατεύθυνση.
Υπομονή και επιμονή για τους υποψηφίους. Δεν τελείωσε τίποτα ακόμη. Είμαστε στη μέση του αγώνα.

ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2012

ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2012

TA ΘΕΜΑΤΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Επαληθευθήκαμε στην προχθεσινή εκτίμησή μας για αλλαγή της ποιότητας των θεμάτων στις Πανελλήνιες εξετάσεις με τα σημερινά θέματα στην Φυσική.
Τα σημερινά θέματα ήταν πράγματι ξεχωριστά και ασφαλώς άγγιξαν το ....δύσκολα.
Φαίνεται άλλωστε από την γενική άμμεση αντίληψη των υποψηφίων χαρακτηρίζοντάς τα δύσκολα. Χαρακτηριστικά έλεγαν την έκφραση .....΄΄πανικός!΄΄
Μια επίσης επισήμανση θα ήταν χρήσιμη. Ο χρόνος. Τα θέματα ήταν πολλά και με πολλές λεπτομέρειες. Υπήρχαν σημεία αρκετά εξειδικευμένα και παρέπεμπαν σαφώς στην Α΄Λυκείου και στη Β΄Λυκείου.
Ουσιαστικά απεδείχθη σήμερα ότι ένας υποψήφιος απαιτείται να είναι πολύ καλά προετοιμασμένος απο την Α΄Λυκείου. Να θεωρεί τον εαυτό του εν δυνάμει υποψήφιο απο την Α΄Λυκείου και να λειτουργεί με αυτό ως μόνο κριτήριο.
Οι γνώσεις του πρέπει να είναι καλά θεμελειωμένες ώστε να μπορεί να ανταπεξέλθει σε αυτού του είδους τα θέματα. Το θέμα Δ4 αναφέρονταν αποκλειστικά σχεδόν σε ύλη της Α΄Λυκείου και με μια συνθήκη που έπρεπε ο υποψήφιος να γνωρίζει πολύ καλά να χειρίζεται.
Πέραν αυτού όμως το θέμα Γ αναφέρεται στον υπολογισμό έργου δύναμης εφαπτόμενης τροχιάς. Το ζήτημα αυτό δεν έχει διδαχθεί ποτέ στους υποψηφίους σε κανένα επίπεδο. Αν υποθέσουμε ότι ο υποψήφιος συντονίζεται στην διάρκεια της Γ΄Λυκείου για να ανταποκριθεί ο χρόνος είναι ανεπαρκής για να λύσει αυτού του είδους τα θέματα.
Είναι γεγονός εν τέλει ότι το σχολείο ακόμη μια φορά αποδεικνύεται ανεπαρκές για το ύψος των θεμάτων αυτών. Δυστυχώς.
Έτσι αβασάνιστα βγαίνει το συμπέρασμα ότι ο μαθηρτής της Α΄Λυκείου εντάσσεται άμεσα σε πρόγραμμα φροντιστηριακών μαθημάτων διάρκειας τριών χρόνων.

TA ΘΕΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012

ΟΙ ΔΕΚΑ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Αν ο Στήβεν Χόκινγκ θα μπορούσε να μιλήσει με τον Αλβέρτο Αϊνστάιν, τι θα του έλεγε;

"Θα ήθελα να τον ρωτήσω γιατί δεν πίστευε στις μαύρες τρύπες”, λέει ο Χόκινγκ στο παρακάτω βίντεο από το περιοδικό Time. "Οι εξισώσεις πεδίου της Γενικής Θεωρίας της Σχετικότητας του αφήνουν να εννοηθεί ότι ένα μεγάλο άστρο ή ένα νέφος αερίου θα κατέρρεε στον εαυτό του και θα σχηματίσει μια μαύρη τρύπα. Ο Αϊνστάιν το γνώριζε αυτό, αλλά με κάποιο τρόπο κατάφερε να πείσει τον εαυτό του ότι θα συμβεί πάντα κάτι σαν έκρηξη ικανή να αποτινάξει μια κρίσιμη μάζα από το άστρο και θα αποτρέψει το σχηματισμό μιας μαύρης τρύπας. Τι θα συνέβαινε αν δεν υπήρχε αυτή η έκρηξη; "

Ο διάσημος κοσμολόγος, θεωρητικός φυσικός και συγγραφέας του μπεστ σέλερ Το Χρονικό του Χρόνου έκανε αυτή την παρατήρηση στο τέλος του 2010, όταν συμφώνησε να λάβει μέρος στη σειρά "10 ερωτήσεις" του περιοδικού TIME. Το περιοδικό κάλεσε τους αναγνώστες από όλο τον κόσμο, να υποβάλλουν ερωτήσεις στον Χόκινγκ, αλλά λόγω της αναπηρίας του, έχει παραλύσει πλήρως λόγω της ασθένειας των κινητικών νευρώνων, γι αυτό και πρέπει να συνθέσει προσεκτικά τις απαντήσεις του, χρησιμοποιώντας ένα μόνο μυ στο μάγουλο του για να μπορέσει να επικοινωνήσει με το επεξεργαστή, γι αυτό και η συνέντευξη τελικά περιλάμβανε επτά ερωτήσεις

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΜΕΧΡΙ ΤΩΡΑ

Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι τα θέματα των Πανελληνίων εξετάσεων έχουν μια ποιότητα. Παρ΄όλο που απευθύνονταν, σήμερα, σε όλους τους υποψηφίους όλων των κατευθύνσεων χαρακτηρίζονται ως θέματα ξεχωριστά και κάποιου επιπέδου.
Είχαμε εντοπίσει από το 2011 ότι μεταβαίνουμε σε μια άλλη εποχή με μια άλλη ποιότητα θεμάτων, που έχουν βασικό στόχο την σχετική αναβάθμιση των εξετάσεων κι επομένως των γνώσεων των μαθητών.
Αυτού του είδους των θεμάτων δεν θα τα συνατήσουμε στα σχολικά εγχειρίδια κι αυτό αποτελεί μια σοβαρή απόδειξη ότι ξεφύγαμε απο εκείνο το σλόγκαν που ελέγετο στις αρχές του 2000: ΄΄τα θέματα καλύπτονται απόλυτα απο τα σχολικά βιβλία΄΄.
Έχουμε την άποψη ότι αν οι υποψήφιοι δεν έχουν διαβάσει σοβαρά και σε βάθος όλη την ύλη δεν θα ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των εξετάσεων.
Ο υποψήφιος χρειάζεται να έχει αποκτήσει εμπειρία σε θέματα έξω απο τα σχολικά δεδομένα και μάλιστα να έχει εμβαθύνει στις έννοιες, κυρίως στα μαθηματικά.
Αυτό υπερασπιζόμαστε κι εμείς με το δεδομένο ότι οι σημερινοί επιστήμονες θα αποτελέσουν αύριο το επιστημονικό δυναμικό της χώρας. Και σαν επιστρήμονες οφείλουν να ξέρουν κι αν δεν ξέρουν να έχουν μάθει να ψάχνουν και να ενημερώνονται στις εξελίξεις της επιστήμης τους.
Άλλωστε αυτό είναι και επιστήμη!!
Στα μαθηματικά Γενικής παιδείας σήμερα οι υποψήφιοι μπορούσαν να ανταποκριθούν με σχετική άνεση μέχρι την βαθμολογία του 15. Απ΄εκεί και μετά έπρεπε να έχουν υποδομή καλή για να ανέβουν στο 18 ή 20!!
Το ίδιο παρατηρείται και στην Φυσική Γενικής παιδείας. Όλη, σχεδόν, η ύλη σε τέσσερα θέματα!

ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ 2012

ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012 ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ