Παρασκευή 25 Μαΐου 2012
Πέμπτη 24 Μαΐου 2012
Αν ο Στήβεν Χόκινγκ θα μπορούσε να μιλήσει με τον Αλβέρτο Αϊνστάιν, τι θα του έλεγε;
"Θα ήθελα να τον ρωτήσω γιατί δεν πίστευε στις μαύρες τρύπες”, λέει ο Χόκινγκ στο παρακάτω βίντεο από το περιοδικό Time. "Οι εξισώσεις πεδίου της Γενικής Θεωρίας της Σχετικότητας του αφήνουν να εννοηθεί ότι ένα μεγάλο άστρο ή ένα νέφος αερίου θα κατέρρεε στον εαυτό του και θα σχηματίσει μια μαύρη τρύπα. Ο Αϊνστάιν το γνώριζε αυτό, αλλά με κάποιο τρόπο κατάφερε να πείσει τον εαυτό του ότι θα συμβεί πάντα κάτι σαν έκρηξη ικανή να αποτινάξει μια κρίσιμη μάζα από το άστρο και θα αποτρέψει το σχηματισμό μιας μαύρης τρύπας. Τι θα συνέβαινε αν δεν υπήρχε αυτή η έκρηξη; "
Ο διάσημος κοσμολόγος, θεωρητικός φυσικός και συγγραφέας του μπεστ σέλερ Το Χρονικό του Χρόνου έκανε αυτή την παρατήρηση στο τέλος του 2010, όταν συμφώνησε να λάβει μέρος στη σειρά "10 ερωτήσεις" του περιοδικού TIME. Το περιοδικό κάλεσε τους αναγνώστες από όλο τον κόσμο, να υποβάλλουν ερωτήσεις στον Χόκινγκ, αλλά λόγω της αναπηρίας του, έχει παραλύσει πλήρως λόγω της ασθένειας των κινητικών νευρώνων, γι αυτό και πρέπει να συνθέσει προσεκτικά τις απαντήσεις του, χρησιμοποιώντας ένα μόνο μυ στο μάγουλο του για να μπορέσει να επικοινωνήσει με το επεξεργαστή, γι αυτό και η συνέντευξη τελικά περιλάμβανε επτά ερωτήσεις
Ο διάσημος κοσμολόγος, θεωρητικός φυσικός και συγγραφέας του μπεστ σέλερ Το Χρονικό του Χρόνου έκανε αυτή την παρατήρηση στο τέλος του 2010, όταν συμφώνησε να λάβει μέρος στη σειρά "10 ερωτήσεις" του περιοδικού TIME. Το περιοδικό κάλεσε τους αναγνώστες από όλο τον κόσμο, να υποβάλλουν ερωτήσεις στον Χόκινγκ, αλλά λόγω της αναπηρίας του, έχει παραλύσει πλήρως λόγω της ασθένειας των κινητικών νευρώνων, γι αυτό και πρέπει να συνθέσει προσεκτικά τις απαντήσεις του, χρησιμοποιώντας ένα μόνο μυ στο μάγουλο του για να μπορέσει να επικοινωνήσει με το επεξεργαστή, γι αυτό και η συνέντευξη τελικά περιλάμβανε επτά ερωτήσεις
Τετάρτη 23 Μαΐου 2012
Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΜΕΧΡΙ ΤΩΡΑ
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι τα θέματα των Πανελληνίων εξετάσεων έχουν μια ποιότητα. Παρ΄όλο που απευθύνονταν, σήμερα, σε όλους τους υποψηφίους όλων των κατευθύνσεων χαρακτηρίζονται ως θέματα ξεχωριστά και κάποιου επιπέδου.
Είχαμε εντοπίσει από το 2011 ότι μεταβαίνουμε σε μια άλλη εποχή με μια άλλη ποιότητα θεμάτων, που έχουν βασικό στόχο την σχετική αναβάθμιση των εξετάσεων κι επομένως των γνώσεων των μαθητών.
Αυτού του είδους των θεμάτων δεν θα τα συνατήσουμε στα σχολικά εγχειρίδια κι αυτό αποτελεί μια σοβαρή απόδειξη ότι ξεφύγαμε απο εκείνο το σλόγκαν που ελέγετο στις αρχές του 2000: ΄΄τα θέματα καλύπτονται απόλυτα απο τα σχολικά βιβλία΄΄.
Έχουμε την άποψη ότι αν οι υποψήφιοι δεν έχουν διαβάσει σοβαρά και σε βάθος όλη την ύλη δεν θα ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των εξετάσεων.
Ο υποψήφιος χρειάζεται να έχει αποκτήσει εμπειρία σε θέματα έξω απο τα σχολικά δεδομένα και μάλιστα να έχει εμβαθύνει στις έννοιες, κυρίως στα μαθηματικά.
Αυτό υπερασπιζόμαστε κι εμείς με το δεδομένο ότι οι σημερινοί επιστήμονες θα αποτελέσουν αύριο το επιστημονικό δυναμικό της χώρας. Και σαν επιστρήμονες οφείλουν να ξέρουν κι αν δεν ξέρουν να έχουν μάθει να ψάχνουν και να ενημερώνονται στις εξελίξεις της επιστήμης τους.
Άλλωστε αυτό είναι και επιστήμη!!
Στα μαθηματικά Γενικής παιδείας σήμερα οι υποψήφιοι μπορούσαν να ανταποκριθούν με σχετική άνεση μέχρι την βαθμολογία του 15. Απ΄εκεί και μετά έπρεπε να έχουν υποδομή καλή για να ανέβουν στο 18 ή 20!!
Το ίδιο παρατηρείται και στην Φυσική Γενικής παιδείας. Όλη, σχεδόν, η ύλη σε τέσσερα θέματα!
Είχαμε εντοπίσει από το 2011 ότι μεταβαίνουμε σε μια άλλη εποχή με μια άλλη ποιότητα θεμάτων, που έχουν βασικό στόχο την σχετική αναβάθμιση των εξετάσεων κι επομένως των γνώσεων των μαθητών.
Αυτού του είδους των θεμάτων δεν θα τα συνατήσουμε στα σχολικά εγχειρίδια κι αυτό αποτελεί μια σοβαρή απόδειξη ότι ξεφύγαμε απο εκείνο το σλόγκαν που ελέγετο στις αρχές του 2000: ΄΄τα θέματα καλύπτονται απόλυτα απο τα σχολικά βιβλία΄΄.
Έχουμε την άποψη ότι αν οι υποψήφιοι δεν έχουν διαβάσει σοβαρά και σε βάθος όλη την ύλη δεν θα ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των εξετάσεων.
Ο υποψήφιος χρειάζεται να έχει αποκτήσει εμπειρία σε θέματα έξω απο τα σχολικά δεδομένα και μάλιστα να έχει εμβαθύνει στις έννοιες, κυρίως στα μαθηματικά.
Αυτό υπερασπιζόμαστε κι εμείς με το δεδομένο ότι οι σημερινοί επιστήμονες θα αποτελέσουν αύριο το επιστημονικό δυναμικό της χώρας. Και σαν επιστρήμονες οφείλουν να ξέρουν κι αν δεν ξέρουν να έχουν μάθει να ψάχνουν και να ενημερώνονται στις εξελίξεις της επιστήμης τους.
Άλλωστε αυτό είναι και επιστήμη!!
Στα μαθηματικά Γενικής παιδείας σήμερα οι υποψήφιοι μπορούσαν να ανταποκριθούν με σχετική άνεση μέχρι την βαθμολογία του 15. Απ΄εκεί και μετά έπρεπε να έχουν υποδομή καλή για να ανέβουν στο 18 ή 20!!
Το ίδιο παρατηρείται και στην Φυσική Γενικής παιδείας. Όλη, σχεδόν, η ύλη σε τέσσερα θέματα!
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
